Краткое описание проекта:
Проект направлен на решение одной из проблемы, препятствующей созданию инклюзивной системы образования детей с РАС - дефицита педагогических кадров, владеющих эффективными методами обучения таких детей и имеющими опыт практической работы в команде профессионалов, реализующих образовательные программы для детей с РАС.
Ключевые особенности проекта заключаются в создании обучающих условий 8 ученикам ресурсного класса. Для усовершенствования качества учебного процесса запланировано повысить квалификацию педагогов в области Прикладного анализа поведения на обучающих курсах, тренингах и семинарах, а также организовать поддержку образовательного процесса опытным сертифицированным Поведенческим аналитиком ВСВА. В ходе реализации проекта на базе "АПЦ РАСсвет" и СОШ посёлка Молодёжный пройдет практическая подготовка 50 специалистов г. Иркутска и Иркутского района, занимающихся обучением детей с РАС и другими нарушениями психологического развития. Акцент в обучении сделан на приобретение навыков практического использования принципов Прикладного анализа поведения, являющегося основой работы модели ресурсного класса.

Цель проекта:
Усовершенствование и масштабирование инклюзивного образования по модели «Ресурсный класс» для детей с расстройствами аутистического спектра в городе Иркутск и Иркутском районе п. Молодежный, путем внедрения научно обоснованных поведенческих технологий в образовательный процесс и передаче опыта специалистам и родителям, столкнувшимся с проблемой обучения детей с РАС.

Задачи:

1. Улучшить качество образования учеников ресурсного класса путем усовершенствования практических и теоретических знаний у педагогов АНО "АПЦ РАСсвет" и расширения материально-технической базы для создания учебной среды на занятиях с детьми с РАС.
2. Создать условия для обучения по модели "Ресурсный класс" специалистов и родителей, столкнувшихся с проблемой образования детей с РАС, путем разработки вспомогательных учебных материалов и организации вводных семинаров и тренингов.
3. Повысить компетенции специалистов в государственной системе образования путем обучения по разработанной программе развития инклюзивного образования для детей с расстройствами аутистического спектра по модели ресурсного класса.
4. Развить инклюзивную культуру у участников образовательного процесса (ученики начальных классов, их родители, администрация школы) путем информирования о проблеме аутизма в СМИ, а также на семинарах и уроках доброты.
5. Разработать и реализовать индивидуальные программы обучения для учеников ресурсного класса на основании результатов оценки базовых учебных навыков ребенка, его поведенческих особенностей и мотивационной сферы.

Краткое описание проекта:
Проект готовит детей с РАС к спортивным занятиям в инклюзивной среде путем переноса обучения спортивным навыкам в привычную учебную среду, и психофизическую адаптацию детей с РАС с применением поведенческих методов коррекции сложных форм нежелательного поведения.
Детям проводится оценка преград к обучению по VB-MAPP и физических возможностей по 5 разработанным адаптивным критериям. По результатам тестирований составляются индивидуальные планы обучения спортивным навыкам и протоколы коррекции поведения. В рамках проекта запланировано обучение детей скалолазанию на учебной скале в спортивном зале центра. Для обобщения изученных навыков среди детей проводятся инклюзивные соревнования на свежем воздухе в летний период времени. Для представителей спортивных объединений и родителей детей с аутизмом проводятся тренинги по методам физической реабилитации детей с РАС с использованием поведенческих технологий. Анализ динамики в физическом развитии и изменении в поведении у детей с РАС подтверждается заключительными тестированиями по VB-MAPP и 5 критериям. Течение проекта освещается сериями публикаций об успехах детей с РАС.

Краткое описание проекта:
Настоящий проект направлен на физическую реабилитацию и социально-психологическую адаптацию детей с РАС с применением методов прикладного анализа поведения (ПАП). Команда «АПЦ РАСсвет» практикует ПАП на занятиях физкультурой уже 2 года, за это время воспитанники укрепили здоровье и научились взаимодействовать с педагогами и сверстниками, несмотря на фобии к смене помещения, звукам, посторонним людям. На первом этапе проекта - тестирование навыков и физических возможностей детей с РАС в возрасте от 5 до 14 лет, по его итогам составят индивидуальные программы для очных либо дистанционных индивидуальных занятий физкультурой. Важным аспектом проекта является создание безопасных обучающих условий, что позволит детям быстро влиться в учебный процесс. На индивидуальных и групповых занятиях будет использовано современное спортивное и сенсорное оборудование - это усилит мотивацию на тренировках и сделает программу обучения максимально разнообразной и полноценной. В летний период пройдут 2 спортивных соревновательных мероприятия с участием детей с РАС и их нейротипичных сверстников. На них ребята с аутизмом обобщат навыки социального взаимодействия, коммуникации и командной игры.

Цель проекта:
Создание условий социальной адаптации и укрепления физического здоровья после длительного периода вынужденной самоизоляции детей с расстройством аутистического спектра города Иркутска посредством применения обучающих поведенческих технологий в занятиях физической культурой и спортивных состязаниях с последующим распространением опыта среди родительского и педагогического сообществ.

Задачи:

1. Создать безопасную обучающую среду с использованием спортивного и сенсорного оборудования для проведения занятий адаптивной физкультурой с не менее 20 детьми с расстройством аутистического спектра.
2. Провести не менее индивидуальные очные или дистанционные занятия физкультурой с детьми с РАС с постепенным включением в групповые занятия с нейротипичными детьми для предотвращения утраты физической формы и навыков социальной коммуникации в период пандемии.
3. Провести не менее двух инклюзивных спортивных эстафетных состязания с участием 26 детей с нейротипичным развитием и с расстройством аутистического спектра для обобщения навыков коммуникации и социального взаимодействия.
4. Распространить опыт применения методов прикладного анализа поведения в занятиях физкультурой с детьми с аутизмом среди 50 родителей и специалистов в области детского спорта путем проведения практического тренинга.

Краткое описание проекта:
Проект предполагает применить в структуре занятий с детьми с расстройством аутистического спектра уже проверенные на практике методы Прикладного анализа поведения. Эти методы нацелены на восстановление у 15 детей с РАС утраченных в период самоизоляции умений общения, самообслуживания, безопасности, самозанятости, речевых, бытовых и санитарно-гигиенических навыков. А также на обучение сморкаться, полоскать рот, носить маску, спокойно посещать врача, ждать своей очереди в поликлинике, давать возможность врачу проводить медицинский осмотр.

Цель проекта:
Создание оптимальных условий для возврата утраченных в период пандемии академических, бытовых, коммуникативных и санитарно-гигиенических навыков и для формирования социально приемлемого поведения при посещении медицинских учреждений у детей с расстройством аутистического спектра посредством интенсивных занятий с каждым ребенком с использованием поведенческих методов педагогической коррекции и оказываемой индивидуальной поддержки их родителям

Задачи:

1. Создать оптимальные обучающие условия для проведения не менее 5000 часов индивидуальных занятий на базе АНО «АПЦ Рассвет», на дому или в онлайн формате с детьми с аутизмом для возврата утраченных в период пандемии жизненно важных навыков
2. Обучить утраченным в период пандемии академическим, бытовым, санитарно-гигиеническим и коммуникативным навыкам не менее 15 детей с аутизмом посредством интенсивных индивидуальных занятий
3. Сформировать социально приемлемое поведение при посещении медицинских учреждений и клинических обследованиях с использованием поведенческих технологий у не менее 15 детей с аутизмом
4. Расширить оказываемую поддержку семьям с детьми с РАС путем проведения не менее 100 индивидуальных консультаций для родителей по обучению детей жизненно необходимым навыкам с использованием поведенческих технологий, обеспечения социальными историями, вебинарами и информационными статьями
5. Провести не менее 3 тематических мероприятий для детей с аутизмом и их членов семьи для закрепления и обобщения полученных академических, бытовых, коммуникативных и санитарно-гигиенических навыков, а также демонстрации социально приемлемого поведения при медицинских исследованиях

Проект предполагает применить в структуре занятий с детьми уже проверенные на практике поведенческие технологии, нацеленные на подготовку детей с аутизмом к необходимым для поддержания здоровья медицинским манипуляциям (спокойно посещать врача, ждать своей очереди в поликлинике, по просьбе показывать доктору горло, давать возможность врачу проводить перкуссию и аускультацию) и обучение санитарно-гигиеническим навыкам (сморкаться, находиться в медицинской маске при просьбах родителей, мыть руки).

Занятия предполагают индивидуальный формат, перед реализацией которых осуществляется сбор данных, выявляются проблемы и выстраивается индивидуальная программа. При обучении используются методы формирования реакции, визуальной поддержки, создаются условия для повышения мотивации ребенка. Отдельное внимание уделяется систематической десенсибилизации, на которой построен процесс подготовки детей к посещению медицинских учреждений при фобиях. Мы постепенно и последовательно обучаем ребенка спокойно реагировать на раздражитель, вызывающий страх, и добавляем другие стимулы, которые позволят ребенку преодолеть тревогу.

Для обобщения навыков в натуральной среде реализация проекта завершится досуговым тематическим мероприятием для детей, где в игровой форме добрый доктор проведет медицинские манипуляции и подарит детям подарки. Помимо занятий запланированы вебинары в формате вопрос-ответ по санитарно-гигиеническим правилам.

В рамках проекта с целью тиражирования опыта пройдут вебинары в формате вопрос-ответ, где будут освещены темы обучения детей с аутизмом личной гигиене и формирования у них лечебно-профилактических навыков.

Цель проекта:
В течение 7 месяцев сформировать учебное поведение и адаптировать к социальному взаимодействию со сверстниками 10 детей с расстройством аутистического спектра посредством использования поведенческих технологий и познакомить детей регулярного класса общеобразовательной школы с особенностями развития детей с аутизмом для дальнейшего создания инклюзивного образования в г. Иркутске.

Описание деятельности по проекту:

1. Провести критериальную оценку базовых учебных навыков 10 детей с РАС с помощью тестирования ABLLS-R для разработки индивидуальной программы обучения и отслеживания прогресса в течение реализации проекта.
2. Разработать и реализовать не менее 10 индивидуальных программ обучения для детей с РАС на основании результатов оценки базовых учебных навыков ребенка, его поведенческих особенностей и мотивационной сферы.
3. Расширить материально-техническую базу для создания учебной среды при проведении индивидуальных и групповых занятий с детьми с аутизмом.
4. Провести групповые занятия детей с аутизмом с поэтапным увеличением количества учеников до пяти человек с целью их обучения социальному взаимодействию: поведению в группе, совместным играм и проведению досуга, разрешению естественных конфликтных ситуаций.
5. Максимально приблизить учебный день у детей с РАС к распорядку дня в регулярном классе: сформировать понятие урок и перемена, научить собирать портфель, организовать уроки труда, чтения, математики, письма, рисования.
6. Провести собрание с педагогическим составом и родителями учеников регулярного класса общеобразовательной школы с целью их информирования об особенностях детей с аутизмом.
7. Ознакомить учеников регулярного класса общеобразовательной школы с особенностями детей с аутизмом путем проведения классного часа для их дальнейшего взаимодействия с детьми с РАС.

Цель проекта:
Создать условия адаптации и реабилитации детей с расстройством аутистического спектра города Иркутска для активного включения их в жизнь общества посредством внедрения поведенческих технологий в развитие физической культуры и дальнейшего тиражирования опыта среди заинтересованных родителей детей с аутизмом, коррекционных педагогов, специалистов в области физкультуры и спорта.

Задачи:

1. Разработать и реализовать не менее 15 индивидуальных программ физической подготовки для детей с РАС на основании результатов оценки показателей физического развития ребенка с аутизмом, его поведенческих особенностей и мотивационной сферы.
2. Расширить материально-техническую базу для создания мотивационной среды и разнообразия физических нагрузок при проведении занятий спортом с детьми с РАС.
3. Провести 2 соревнования на открытом воздухе с участием детей с РАС и их семей с учетом индивидуальных потребностей участников для обобщения полученных на занятиях навыков и создания позитивной самооценки семей, воспитывающих детей с аутизмом.
4. Увеличить количество специалистов в области поведенческих технологий из числа коррекционных педагогов, волонтеров и фитнес-инструкторов посредством теоретической подготовки и практической стажировки для умения построения эффективной работы по физической подготовке детей с аутизмом.
5. Распространить информацию о полученном опыте по физической реабилитации детей с аутизмом среди заинтересованного населения региона для не менее 200 человек путем проведения семинаров, WorkShop и тиражирования разработанного в ходе проекта методического материала.

Краткое описание проекта:

Физические упражнения играют важную роль в саморегуляции организма человека. Применительно к детям с расстройством аутистического спектра (РАС) занятия спортом дают возможность коммуникативного развития с минимальными речевыми затратами, компенсируют недоразвитие двигательных навыков, снижают вероятность ожирения у детей, принимающих препараты с тяжелыми побочными эффектами, снижают гиподинамический синдром.

Настоящий проект направлен на организацию индивидуальных занятий спортом с последующим постепенным переходом на групповые занятия (из 2-3 человек) с детьми с аутизмом на основе программ физической реабилитации с учетом стороны поведенческого вмешательства. После подготовки детей в индивидуальном формате в летний период времени будут организованы две поездки на природу с детьми и их семьями малыми группами, которые примут участие в спортивных эстафетах. Малые группы и количество поездок связаны с особенностями детей с аутизмом и возможными сенсорными перегрузками при большом скоплении людей. По окончанию проекта будут подведены итоги путем проведения сбора и анализа информации с использованием поведенческих протоколов.

В рамках проекта будет произведено тиражирование полученного опыта для широкой аудитории в 100 человек в формате семинара с последующим подведением итогов через проведение открытого WorkShop для 50 человек специалистам в области адаптивного спорта, педагогам коррекционных и общеобразовательных учреждений и родителям детей с аутизмом.

Цель проекта:
Усовершенствование и масштабирование индивидуальной коррекционно-педагогической помощи детям с расстройством аутистического спектра с использованием научно обоснованных педагогических методик в Иркутской области.

Задачи:

1. Расширение Центра Прикладного анализа поведения путем увеличения числа специалистов, проходящих стажировку по использованию принципов Прикладного анализа поведения для обучения новым навыкам детей с аутизмом
2. Практическая и теоретическая подготовка специалистов в сфере образования
3. Усовершенствование качества построения и реализации индивидуальных программ для формирования практических навыков и планов коррекции поведения у детей с аутизмом
4. Обобщение навыков в минигруппах при участии детей с нормальным развитием и с аутизмом для последующего переноса навыков в общеобразовательную среду и подготовки к инклюзивному образованию
5. Распространение информации об эффективных научно обоснованных методиках помощи людям с аутизмом (РАС)

Краткое описание проекта:
Проект является логическим развитием успешно реализованного проекта "Центра прикладного анализа поведения для детей с расстройствами аутистического спектра и их семей», получившего поддержку Фонда президентских грантов во втором конкурсе 2018г. Так как работа центра оказалась востребованной педагогами и родителями детей с аутизмом, команда «АПЦ РАСсвет» пришла к выводу о необходимости увеличения объемов оказываемой поддержки детей с аутизмом.

Данный проект нацелен на улучшение уровня компетенций специалистов, и, тем самым, создание более качественной помощи детям с аутизмом и их семьям. В рамках проекта педагоги научатся составлять программы обучения и коррекции поведения, смогут применить полученные знания на практике и в дальнейшем тиражировать знания среди родителей и специалистов.

Проект охватит обучение родителей эффективным научно доказанным методам коррекции поведения детей с аутизмом, что позволит создавать в домашних условиях поддерживающую обучающую среду, тем самым усилится эффект реабилитации, снизится уровень тревожности в семье.

Также планируется оказать содействие повышению компетентности специалистов, работающих с детьми с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательных учреждениях региона, что позволит специалистам лучше разобраться в потребностях детей и выстроить с ними сотрудничество, позволяющее обеспечить продуктивный обучающий процесс у ребенка с аутизмом.

Кроме того, планируется усовершенствовать саму работу с детьми, выстроить не только программы индивидуального обучения, но и программы обучения взаимодействию детей с аутизмом со сверстниками, что поспособствует созданию инклюзивной среды.

Цель проекта:
Создание эффективной, интенсивной и индивидуальной коррекционно-педагогической помощи детям с расстройством аутистического спектра в городе Иркутск с использованием научно обоснованных принципов Прикладного анализа поведения для дальнейшей адаптации их в обществе сроком реализации 8 месяцев.

Задачи:

1. Материальное обеспечение центра прикладного анализа поведения
2. Увеличение числа обучаемых детей с расстройством аутистического спектра по программе интенсивных не менее 10 часов в неделю индивидуальных занятий и в мини-группах с использованием поведенческих технологий
3. Обучение специалистов методикам прикладного анализа поведения и практическая стажировка на базе Центра Прикладного анализа поведения
4. Распространение информации об эффективных, опирающихся на научные принципы, методиках помощи людям с РАС

Краткое описание проекта:
Проект направлен на подготовку специалистов в области Прикладного анализа поведения с последующим оказанием эффективной помощи детям с РАС и их семьям. В рамках проекта было организовано обучение и стажировка специалистов с высшим педагогическим или психологическим образованием, что предполагает более высокое качество оказываемой ими услуги людям с РАС. Также проект предусматривал развитие собственной волонтерской базы, что в будущем даст возможность пополнять ряды специалистов в области прикладного анализа поведения с практическим опытом работы с детьми с РАС.

В ходе проекта для родителей и специалистов смежных специальностей проводились тематические семинары, а также практические тренинги, в которые войдут предоставление инструкций, моделирование, тренировки и предоставление обратной связи с участием поведенческих аналитиков АВА-центра «Мозаика» из г.Новосибирск.

Структура учебных занятий предусматривает следующие направления:

Индивидуальные занятия, которые проводятся АВА-инструктором с использованием научных методик в области прикладного анализа поведения под кураторством более опытных специалистов. По возможности в присутствии родителей детей с РАС с целью обучения родителей обобщению полученных навыков в естественной и домашней среде. На первых занятиях АВА-инструктор проводит оценку мотивационных условий ребенка, его начальных навыков и устанавливает руководящий контроль. После чего строится индивидуальный план обучения с учетом социально значимых и необходимых ребенку навыков, обновление которого осуществляется постоянно на основании регулярной оценки эффективности вмешательства.

Занятия в минигруппах основаны на мотивации детей и их общих увлечениях, в которых непосредственное участие принимают родители. Группа формируется из 2 человек. Особое внимание уделяется обучению детей взаимодействовать друг с другом, так как детям с аутизмом сложно даётся общение со сверстниками, а также уступать, просить помощи, уметь ждать своей очереди и обобщать сформированные на индивидуальных занятиях навыки.

Достигнутые результаты:
У 10 детей с аутизмом, участвовавших в проекте, положительная динамика в развитии, самообслуживании, речи, снижении неприемлемого поведения, что подтверждается результатами тестирования детей по VB-MAPP до и после реализации проекта.

Проведено 5 очных 3х дневных тренинга с участием поведенческих специалистов из г. Новосибирск. В тренингах принимали участие родители детей с аутизмом, волонтеры и педагоги. Родители получили новые практические умения по работе со своими детьми с аутизмом, специалисты на практике закрепили полученный ранее теоретический материал.

Внесены изменения в планы и чек-листы индивидуальных программ каждого ребенка. Студенты-волонтеры помогали с подготовкой материалов, реализацией тренингов и семинароа, помогали как коммуникативные помощники.

Проведено 6 семинаров об основах Прикладного анализа поведения. Общее количество участников 203 человека, что превысило запланированные результаты в 2 раза.