Статус проекта: завершен
Сроки реализации: 01.04.2024 – 31.12.2024
Источник софинансирования: Благотворительный фонд Сбербанка "Вклад в будущее"

Цель проекта:

Сформировать навыки социально-приемлемого взаимодействия и коммуникации у 20 детей с РАС 5-15 лет путем проведения занятий с применением принципов Прикладного анализа поведения, направленных на снижение преград к обучению с последующим обобщением в общественных местах.

Задачи:

1. Снизить частоту нежелательного поведения и преград к обучению навыкам коммуникации (в том числе альтернативной коммуникации Pecs) у 20 детей с РАС на индивидуальных занятиях с использованием поведенческих подходов

2. Закрепить приобретенные на индивидуальных занятиях навыки у 20 детей с РАС в групповом формате с целью формирования навыков социального взаимодействия

3. Обобщить освоенные на групповых занятиях навыки социального взаимодействия и коммуникации у 20 детей с РАС путем посещения общественных мест в игровом формате с участием членов семей

Краткое описание:

У детей с РАС была нарушена коммуникация и навыки социального взаимодействия со сверстниками, а сложности в воображении отягощали обобщение и, как следствие, социализацию ребёнка и приводили к аутизации семьи. Данную проблему мы решили с помощью проведения с 20 детьми занятий с применением принципов прикладного анализа поведения.

Проект начался с консультации с каждым родителем и структурированного наблюдения за ребёнком, в ходе которого поведенческий аналитик познакомил родителей с обучающим маршрутом и разработал рекомендации, направленные на развитие коммуникации и социального взаимодействия с использованием поведенческих подходов.

В начале занятий с детьми с РАС был установлен руководящий контроль для дальнейшего сотрудничества и выявления дефицитов в навыках коммуникации и социального взаимодействия, а также проведена оценка навыков по VB-MAPP и ABLS-R. На основании тестирований кураторы разработали индивидуальные протоколы для каждого навыка в зависимости от особенностей конкретного ребёнка. На индивидуальных занятиях с детьми с РАС, направленных на снижение частоты нежелательного поведения и преград к обучению, дети подготовились к групповому формату занятий. Оборудованная комната сенсорной разгрузки плавно перевела ребёнка из индивидуального формата занятий в групповой и в случаях неприемлемого поведения во время групповых занятий дала возможность вовремя вывести ребёнка на индивидуальный формат работы.

На 2-часовых занятиях в группе у детей с РАС сформировались навыки социального взаимодействия: спокойное нахождение в группе за столом и вне стола, ожидание своей очереди, навыки просьбы, ведение простого диалога, развитие игровых навыков. На игровых переменках дети с РАС получили положительный опыт игры друг с другом, а также закрепили навыки имитации в группе, хождения в хороводе, ожидания своей очереди, просьб друг у друга.

Для закрепления сформированных на занятиях навыков в натуральной среде со сверстниками дети с РАС приняли участие в двух детских мероприятиях: на свежем воздухе с походом в магазин и на детские площадки и в игровой комнате г. Иркутска.

Для 20 родителей детей с РАС прошли собрания-консультации по возникающим в ходе обучения ребёнка вопросам, по обобщению освоенных умений ребёнка с учётом его поведенческих особенностей в естественной среде. Для повышения осведомлённости родителей детей с РАС были опубликованы вовлекающие статьи и видеоролики об успехах ребят и методах обучения коммуникации и социальному взаимодействию.

По окончании проекта дети с аутизмом при регулярном обучении обрели новые навыки коммуникации и социального взаимодействия, которые позволили им успешно социализироваться в обществе, что подтвердилось заключительным тестированием ребят.

Публикации о реализации проекта

06.04.2025 | Гранты |