Проект "Помоги мне заговорить"
Цель проекта:
Повысить профессиональные компетенции 15 поведенческим специалистам АНО «АПЦ Рассвет» в области игровой логопедии по запуску речи у неговорящих детей с применением поведенческих технологий, влияющие на развитие системы помощи неговорящим детям с РАС и другими интеллектуальными расстройствами для успешной социальной адаптации и интеграции.
Задачи:
1. Обучить 5 педагогов на 2 курсах по запуску речи с практикой с 5 неговорящими детьми в период всего обучения.
2. Оказать индивидуальное сопровождение опытными специалистами и экспертами 13 педагогов по развитию речи неговорящих детей.
3. Обучить 10 педагогов системам альтернативной коммуникации и запуску речи на тренингах и обсудить сложные кейсы друг с другом и с опытным экспертом для минимизации ошибок во время обучения 10 неговорящих детей.
Краткое описание:
В рамках проекта пять педагогов и поведенческих специалистов АНО «АПЦ РАСсвет» научились запускать речь у неговорящих детей с нарушениями поведения и коммуникации, пройдя обучение на дистанционных модулях «Школы игровой логопедии» с последующей практикой полученных знаний с детьми.
Программа состояла из двух модулей, включавших видеоматериалы, практические задания, разбор реальных кейсов и выполнение домашних работ.
В результате, используя игровой подход, педагоги узнали о подробном механизме вызывания звуков, в том числе с механической помощью, преодоления препятствий в развитии речи; научились вызывать звуки и слоги у неговорящих детей, вводить систему альтернативной коммуникации: применять специализированные «жесты» и методику обучения чтению через печатанье; наглядно увидели стратегии преодоления проблемных ситуаций из видеокейсов с занятий, а также получили обратную связь на еженедельных общих консультациях с куратором курса и скорректировали ошибки на индивидуальных супервизиях.
Параллельно два супервизора организации, прошедшие обучение и имеющие профессиональные компетенции поведенческого аналитика уровня CBA‑S, провели три очные супервизии для трёх поведенческих специалистов, прошедших обучение запуску речи; восемь практических тренингов и десять очных супервизий для десяти специалистов, не проходивших обучение на дистанционных модулях.
На тренингах педагоги научились развивать речь, пользоваться тренажёрами, фразовым конструктором и альтернативной коммуникацией непосредственно на занятиях с детьми, выстраивая индивидуальные протоколы обучения под руководством супервизора.
В результате обучения педагоги центра научились вести ребёнка при сохранном понимании речи от полного отсутствия вокализации до произношения фраз.
Не понимающих речь детей педагоги научились выводить на повторение слогов и использовать системы альтернативной коммуникации для последующего развития понимания речи.
В организации появились сертифицированные игровые логопеды, умеющие находить подход в самых сложных случаях.